Наталья Николаевна Покровкова

заместитель директора по УВР

МБОУ СОШ № 2 им. Е.В.Камышева

г. Гагарина Смоленской области

1.Вступление

Варианты  вступления

Вариант 1. Известный лингвист  Г.Степанов утверждал: «Словарь языка свидетельствует, о чём думают люди, а грамматика – как они думают». Действительно, словарь языка — это  «зеркало внутреннего мира человека»; содержание и форма языка всегда остаются единым целым. Попробую разобраться в смысле данного высказывания с точки зрения  лексики и грамматики на примерах из текста ….(автор).

Вариант 2. Я согласна с высказыванием  Г. Степанова о том, что «словарь языка свидетельствует, о чём  думают люди, а грамматика – как они думают». Безусловно, культура мышления и культура речи связаны друг с другом.  Попробую разобраться в смысле данного утверждения с точки зрения  лексических и грамматических явлений, которые можно проследить в тексте …..(автор).

Вариант 3. «Словарь языка свидетельствует, о чем думают люди, а грамматика – как они думают», - писал ученый Г.Степанов. Бесспорно, известный лингвист прав, потому что по манере разговора можно многое сказать о человеке. Постараюсь доказать эту мысль благодаря  лексическим  и грамматическим  явлениям  в  тексте ….(автор).

Вариант 4. «Словарь языка свидетельствует, о чем думают люди, а грамматика – как они думают», - писал ученый Г.Степанов. Высказывание языковеда, безусловно, справедливо, потому что культура мышления и культура речи связаны друг с другом и свидетельствуют об уровне образованности и воспитанности человека. Попробую  доказать это суждение на конкретных примерах из текста ….(автор) с точки  зрения  лексики и грамматики.

 Синонимы и речевые клише во вступлении:

1.Лингвист, учёный, языковед, автор высказывания, филолог, Г.Степанов.

2. Утверждал, считал, писал, рассуждал.

3.Высказывание,а форизм, мысль, утверждение, суждение, мнение, слова, изречение.

4.Справедливо,верно,неоспоримо,бесспорно,понятно,

5.Я (полностью) согласен с … Не могу не согласиться с … Я вынужден согласиться с …

Я разделяю точку зрения … Я поддерживаю мнение …

6.Автор убеждён, что... , и подобная уверенность небезосновательна. Бесспорно  мнение автора о том, что...

7.Докажем, покажем, продемонстрируем, подтвердим, проиллюстрируем,

разберёмся (попробую разобраться, давайте разберёмся) в смысле данного афоризма

8.Я думаю, …Я считаю, …По моему  мнению, …На мой взгляд, …Мне кажется, …

Я полагаю,... По-моему, ....

9.Безусловно, …Разумеется, …Конечно, …Бесспорно,...

2.Основная часть

Как писать основную часть?

Основная часть вашего сочинения должна быть по объёму больше, чем вступление и заключение. Вы должны: объяснить, как вы понимаете слова лингвиста,

привести два примера, иллюстрирующих   лексические и грамматические явления языка.

Сначала  аргумент о лексике, потом о грамматике.

Лексика (словарный запас языка, который используют люди в речи) отображает представление человека о явлениях действительности, то есть образ его мыслей.

Лексика определяет форму  мысли (или чувства), то есть отображает и выражает что-либо через свойственные лексике значения.

Грамматика – это раздел лингвистики, который включает в себя морфологию и синтаксис.

В переводе с греческого языка  – «письменное искусство» Грамматика позволяет создать связное высказывание, то есть построить предложение, текст. 

Варианты основной части

Вариант 1. Чтобы подтвердить справедливость сказанное, обратимся к предложению №  текста (автор). Здесь автор использует ….....   С точки зрения лексики , данное явление помогает выразить.........Пример грамматического явления можно найти в предложении № ...- это....., который  …....

Вариант 2.  Проиллюстрировать, во-первых, лексическое  явление  можно на примере  предложения №.. ,где  автор использует.............., которые …....позволяют.......

Во-вторых, такой грамматический уровень как …....... в предложении №.....помогает.....

Вариант 3.  В подтверждение данной мысли  приведу примеры, демонстрирующие лексическое и  грамматическое явление. В предложении №..........использованы............Они позволяют........

.А вот в предложении №..автор  употребляет.........., который...........

Вариант 4.  Рассмотрим , к примеру, предложение №..... В нем  использовано такое лексическое  явление, как … . Это подтверждает  мысль о том, что … . Благодаря …........в предложении №.. можно проследить,  как надо правильно............

Вариант 5. Возьмём, к примеру, такое лексическое явление как …..............из предложения №...  Благодаря …... можно  проследить.........А вот с точки зрения грамматики примером  является предложение №..., где точно прослеживается, как необходимо выстраивать........

Вариант 6. Например, в предложении №.. автор использует ….....Такое лексическое явление способствует.(помогает, позволяет).......... В предложении №....можно рассмотреть грамматический уровень. Благодаря....... мы видим, как надо правильно.........

ГРАММАТИЧЕСКИЕ И ЛЕКСИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ В ОСНОВНОЙ  ЧАСТИ

1. ЛЕКСИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (ЗНАЧЕНИЕ СЛОВ)

1.Слово с уменишительно-ласкательным суффиксом, синонимы,  антонимы, диалектизмы, разговорная  лексика, фразеологизмы

2.Тропы: метафора, гипербола, олицетворение, эпитет

3.Стилистические фигуры: градация, антитеза, лексический повтор

2. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (МОРФОЛОГИЯ + СИНТАКСИС)

(Морфология - раздел грамматики, который изучает части речи и их признаки.)

1.Части речи:

а) самостоятельные: имя существительное, имя прилагательное,имя числительное,

местоимение, глагол, причастие, деепричастие, наречие

б) служебные: предлог, союз, частица

Синтаксические понятия:

2.Синтаксис:

(Синтаксис - раздел грамматики, изучающий правила построения предложений и словосочетаний.)

Восклицательные и невосклицательные предложения, неполные предложения,

обращения, однородные члены, вводные слова, прямая речь, диалог,

  ------------------------------------------------------------------------------------------------

Вариант 1

Например, используя в репликах (предложения  34, 35, 38) разговорные слова ("…...", "…...."), автор текста подчёркивает (грубость и жестокость в мыслях детей, их коварные намерения.)

 Рассмотрим предложения 19 и 20. Все знают, что слово "пожалуйста" употребляется в том случае, если человек хочет расположить к себе собеседника, проявить к нему уважение, вежливость. (Но если рассмотреть эти предложения с точки зрения их построения, то есть грамматики, то мы увидим, что данное слово не входит в состав предыдущего предложения, а является самостоятельной синтаксической конструкцией. В данном случае автор использовал такой синтаксический приём, как парцелляция, чтобы подчеркнуть скрытую агрессию школьников, их требовательный тон.)

------------------------------------------------------------------------------------------------

Вариант 2

Например, в предложении 1 автор использует слово с уменьшительно-ласкательным суффиксом`бабуля`. Оно выражает доброе и  ласковое отношение (внучки Тани к своей бабушке.)

  Примером, иллюстрирующим грамматическое явление, является предложение № ... Здесь разговор оформлен автором в виде диалога, использование которого  помогает более точно воспроизвести живую  разговорную речь. Точнее представить харектер героя, его внутринний мир.

-------------------------------------------------------------------------------------------------

Вариант 2

Обратимся к предложениям № 17 и 19. (Для Анны Федотовны письма сына - это "бесценные листочки", то есть самое дорогое, что есть у неё в жизни. ) Чтобы усилить значимость (писем в жизни пожилой женщины), автор употребляет эпитет ("бесценные") и , тем самым,  указывает нам на ….... и демонстрирует............

 Примером, иллюстрирующим грамматическое явление, являются предложения № ... , которые  представляют собой исключительно простые предложения, достаточно сжатые по своей форме и содержанию. Автор подчёркивает здесь не только …..... , но и ….........

--------------------------------------------------------------------------------------------------

Образец 6

Пример, иллюстрирующий ЛЕКСИЧЕСКИЕ явления: В предложении № 43 автор, говоря о детях, употребляет слово "делегация", относящееся к книжной лексике. Тем самым писатель делает акцент на деловом тоне визита школьников, которых не волнуют чувства женщины, потерявшей сына.

Пример, иллюстрирующий ГРАММАТИЧЕСКИЕ явления: Описывая чувства Анны Федотовны, автор использует однородные члены: "горечь и обида" (предложение № 44), "разговор обеспокоил, удивил, обидел" (предложение № 33). Данное грамматическое явление помогает писателю более полно и многогранно раскрыть духовное состояние своей героини.

---------------------------------------------------------------------------------------------------

Образец 7

Пример, иллюстрирующий ЛЕКСИЧЕСКИЕ явления: В предложениях № 51 - 53 обращает на себя внимание обилие метафор ("душа молчала", "голос сына более не звучал в ней", "он угас, умер, погиб вторично", "письма вынули из её души", "ослепла и оглохла ... её душа"). Используя это лексическое понятие, автор хочет более ярко, образно и глубоко показать чувства Анны Федотовны.

Пример, иллюстрирующий ГРАММАТИЧЕСКИЕ явления: В предложениях №35 и №37 девочка употребляет глагол повелительного наклонения "молчи", что делает предложение побудительным, а восклицательный знак, стоящий в конце реплики, указывает, что слова произносятся с повышенной интонацией. Все эти грамматические явления демонстрируют угрожающий и принудительный характер слов, адресованных мальчику. --------------------------------------------------------------------------------------------------

3. Заключение

В заключение(итоге) хотелось бы ещё раз  подчеркнуть (заметить, сказать) : ….....

Таким образом, в итоге напрашивается вывод: ….....

Итак, в заключение всего вышесказанного напрашивается вывод о том, что........

1.Наш язык не механический набор слов. Чтобы быть понятным, нужно не только правильно подобрать слова, но и поставить их в соответствующей форме. Стать успешным  в обществе невозможно без знания родного языка!

2.Знание грамматических и лексических норм  языка помогает человеку  не только правильно и ясно излагать собственные мысли, но и раскрывает его внутренний мир, состояние, отношение к окружающим. Чтобы русский язык стал верным другом и помощником, необходимо уметь им пользоваться.

3.И словарный запас, и знание основ грамматики помогают нам правильно и ярко оформлять свою речь. Стремление овладеть богатством русского языка — на мой взгляд, должно быть одной из главных целей каждого человека !

4."Не важно, что человек говорит и пишет, а важно – на сколько правильно", то есть грамматика более «правдива», тогда как лексика позволяет затенять истинные мысли говорящего. Выражать свои мысли плохо- это значит, на мой взгляд, не знать языка вообще!

5. На мой взгляд, человек должен уметь выражать свои мысли грамотно, потому что культура мышления и культура речи связаны друг с другом. Вероятно, это и имел в виду ученый-лингвист (…........).

6. Таким образом, человек должен не только ясно мыслить, но и грамотно выражать свои мысли. По-видимому, эту мысль и хотел донести до нас языковед  Г.Степанов. Безусловно, истинная любовь к своей Родине невозможна без любви к своему языку!

7. Лексика – это словарный запас языка. Она отражает мысли людей, их словарный запас. Но без знания правил грамматики  невозможно создать связное высказывание, то есть построить предложение, текст.На мой взгляд, каждый человек обязан  знать и постоянно изучать свой родной  язык!

8. Постоянное  изуение основ лексики и грамматики  помогает нам  овладеть искусством правильно говорить, писать и быть понятым окружающими. Быть востребованным  в обществе человеком  невозможно без знания языка. Да, справедливо сказал (автор): « .........»

9.  Владеть культурой мышления и культурой  речи ,значит,  достичь единства содержания и формы  языка, стать по-настоящему  грамотным и уважаемым  в обществе.  Глубоко убеждена  в том,что стремиться  к совершенству должен каждый человек!

10. Несомненно, язык — часть общей культуры человека! По тому, как человек говорит и пишет, можно судить об уровне его развития и образованности.

11. Если человек будет грамотно говорит и писать, то сможет познать радость и удовлетворение от своего родного языка.

12.  Трудно, пожалуй, подобрать рецепт познания русского языка, но многое, по-моему, зависит от самовоспитания.

13. Целиком познать русский язык — для человека сложное и трудное искусство, но овладеть, на мой взгляд, хотя бы основами его способен каждый.

14.  Чем правильнее и грамотнее составлена мысль, тем больше у человека силы, уверенности и уважения среди окружающих.

15. Подлинная красота языка и его сила заключается в точности, ясности и грамотности слов, из которых мы создаем картины жизни и характеры людей.

16. Чтобы русский язык стал верным другом и помощником, необходимо уметь им пользоваться.

17. Истинная любовь к своей Родине не мыслима без любви к своему языку.

18. Русский язык — это мостик, по которому наше земное начало переходит в духовное.

19.  Как всякое живое не может смириться с предательством и равнодушием, так и русский язык не может смириться с его безграмотным употреблением и «засорением».

СКАЧАТЬ ЗДЕСЬ:http://salikova.ucoz.ru/avatar/pamjatka2.doc